Scientologins grundare Ron L Hubbard granskar en tomats själsliv.

För 75 miljoner år sedan fanns en intergalaktisk härskare vid namn Xenu, som bestämde sig för att råda bot på överbefolkningen på de 76 planeter han härskade över. Detta gjorde han genom att kalla in folk till en skattekontroll. I stället blev dessa miljardtals människor injicerade med en blandning av alkohol och glykol, vilket gjorde att de blev förlamade, och därefter lastades de ombord på stora rymdskepp och fraktades till Jorden (som då hette Teegeeack), där de placerades i vulkaner och sprängdes med vätebomber. När de dog åkte deras själar – ”thetaner” – upp i atmosfären där de fångades in i elektroniska fällor, varpå de fraktades till stora biografer där de fick se långa filmer där de implanterades med falsk information om sitt förflutna. Efter denna hjärntvätt flockade thetanerna ihop sig i kluster som fäste sig vid de få människor som fortfarande levde och hade kroppar. Fortfarande i våra dagar har vi dessa kluster av kroppsthetaner i våra kroppar, och det är de som får oss att handla irrationellt. Denna händelse kallas The Wall of Fire, Incident II och R6-implantatet. Xenu blev till slut övermannad av en grupp lojala officerare som satte honom i ett berg där ett kraftfält håller honom fängslad.

Förutom att de har fullkomligt bisarra trosföreställningar så har Scientologerna även idéer om psykiatri (läs om Kommittén för mänskliga rättigheter) som orsakar tragedier för människor i verkligt behov av psykiatrisk vård. Det här är en sekt som inte borde få driva varken skolor eller förskolor. Det här är en sekt med rent destruktiva föreställningar. Stäng förskolan Måsen i Enskede nu! Stäng alla förskolor som drivs av Förskolegruppen!

Den andra DN-artikeln handlar om Daniel Breece som växte upp i en kristen sekt, Hosiannaförsamlingen i Göteborg, som tillhör framgångsteologin, en teologi som går ut på att man får det liv man förtjänar av Gud. Tror du starkt får du guld och sex, tror du svagt blir du sjuk och handikappad.

Välförtjänt?

I alla sekter är barnen mest utsatta, tror jag. De är helt utlämnade till den världsbild som vuxna indoktrinerar dem med. Jag hade som sexåring ingenting att jämföra med. Sektens och sektledarens ord var sanningen och det som gällde.

Under tre år – mellan trean och sexan – gick Daniel i Hosiannaskolan, som drevs av församlingen. Då blev det ännu svårare att skapa en egen bild av verkligheten.

Hur många tragiska berättelser behöver vi höra innan dessa indoktrineringsskolor stängs?

Problemet är alltså inte att skolorna är dåliga skolor – det finns dåliga skolor som utan ideologisk indoktrinering på schemat också. Problemet är just indoktrineringen. Varför tillåts indoktrinering av barn på religiös grund när den inte tillåts på politisk grund? Därför att det är så uppenbart fel med kommunistiska skolor och nyliberala skolor. Det borde vara lika fel med skolor som baserar sig på idéer om blodsoffer eller intergalaktiska rymdhärskare. Stäng de religiösa friskolorna!

Vi är de första att beklaga de sakfel som smög sig in i vår text. Vi är också de första att rätta dessa sakfel, något man bör göra som ärlig debattör.

Per Ewert skrev så här i sin artikel: ”Det är väl känt att designargumentet har fått allt större uppmärksamhet under senare år” Det är sant såtillvida att man från vetenskapligt håll upprepade gånger sett sig tvungen att påpeka att designargumentet inte är en vetenskaplig teori. Det är dock inte sant att det tas på allvar som ett alternativ till evolutionsteorin. De stolliga åsikterna Per Ewert menar att vi har hittat på är således hans egna.

Vi har heller inte hittat på ståndpunkten hos Livets Ord. Det vi refererade till i vår artikel var ett personligt möte med en grupp elever från Livets Ords skola i Uppsala där eleverna uppvisade bristande förståelse för hur vetenskap fungerar och vad evolutionsteorin innebär. Det här avslöjade att de fått dåligt skolning i frågan. De var indoktrinerade, helt enkelt, något man kan förvänta sig om man tillåter sekter att driva skolor.

Vi tycker inte samhället ska tolerera att barn blir indoktrinerade i skolor med uttalad religiös eller ideologisk agenda. Det är inte att tillgodose barnens rättigheter att fritt få utvecklas som individer. Barn behöver under sin uppväxt möta många olika trosinrikningar, givetvis kristna, men även humanistiska, muslimska, hinduiska och så vidare. De kristna friskolorna utgör en egen värld där alla har samma ståndpunkt, en ståndpunkt som vi sett inte alltid är väl förankrad i verkligheten. Det här är en otjänst för alla barn som drabbas, men speciellt farligt är det för barn som växer upp i sekter som aldrig får det ”andningshål” som skolan skulle kunna innebära. Ett andningshål som många avhoppare vittnar om har varit centralt under deras uppväxt.

Stäng de religiösa friskolorna. För barnens skull.

Idag är jag och Christer Sturmark och debatterar på Newsmill. Detta med anledning av diskussionen om skapelsetro och evolution som inleddes i och med Stavros Loucas uttalande om evolutionsteorin. (Humanistbloggen har tre inlägg i frågan: ett, två, tre.) Det var Per Ewerts Newsmillartikel om ett ”Intolerant ateistiskt drev mot Stavros Louca” som gjorde det nödväntigt att bredda debatten. För det handlar ju inte om Stavros Louca som person, egentligen, utan om att man som barn och förälder måste kunna känna tillit till sina lärare.

Paris är inte huvudstad i England. Skapelseberättelsen är inte en lika bra förklaring av livets utveckling som evolutionsteorin. Solen snurrar inte kring jorden. Hävdar man sådana här saker har man helt enkelt fel. Man ska inte lära ut felaktigheter till barn. Eftersom barn på religiösa friskolor av sina lärare får lära sig att vara ”öppna” för den här typen av felaktiga verklighetsbeskrivningar bör inte religiösa samfund få driva skolor. Vill man indoktrinera sina barn får man göra det på fritiden.

[...]

Utbildning bygger till stor del på tillit. Man måste kunna lita på läraren när han säger att elektricitet har med elektroner att göra, att smittsamma sjukdomar beror på virus och bakterier, eller att vatten består av två väteatomer och en syreatom två väteatmolekyler och en syremolekyl [rättat av skäl som har med vetenskapliga fakta att göra]. Det kräver en stor vetenskaplig kompetens att personligen testa den här typen av påståenden. Denna tillit kan man inte ha för personer som uttryckligen förnekar vetenskapligt väl underbyggd kunskap.

Läs hela artikeln hos Newsmill.

Bilden högst upp är av det skelett av en Australopithecus afarensis som populärt går under namnet Lucy. Skelettet, som upptäcktes 1974 i Hadar, Etiopien, är ungefär 40 % komplett. Det är 3,2 miljoner år gammalt och är således från tidsperioden ungefär halvvägs mellan vår sista gemensamma släkting med schimpanserna och idag. Lucy kunde gå upprätt men hade en hjärnstorlek i paritet med vanliga människoapor. Senare forskning har visat att Lucy inte är vår direkta anmoder utan en representant av en av de många grenar på vårt släktträd som har dött ut. Mer en moster än en mor, om man säger så.

Tack till Ellen W för tips!

Idag är jag och debatterar på Newsmill med en artikel betitlad ”Jan Björklunds egna bristande kunskaper visar på faran med en partisk skola”.

Julen är en högtid för alla människor, inte bara för kristna!

Jan Björklund motiverar sitt beslut om kristendomens särställning med att ”det här beror på det enorma inflytande som just kristendomen har haft i vårt land”.

Troligen är det en simpel eftergift åt Kristdemokraterna och/eller Sverigedemokraterna. Det är i alla fall den enda rimliga förklaringen till att Björklund väljer att bortse totalt från en rad andra inflytelserika, men lika osannolika, teorier om hur allt hänger ihop.

Låt oss ta astrologi som exempel. Tron på stjärnbildernas betydelse är cirka 3 000 år äldre än kristendomen.

Historiskt har tolkningen av himlakropparnas positioner haft avgörande betydelse för människor, folk och nationer. Ända in i vår tid har makthavare låtit denna pseudovetenskap påverka viktiga beslut. Hundratals miljoner människor studerar regelbundet horoskop.

I Sverige har astrologin en lång historia. Ett stort antal svenska tidningar, med miljontals läsare, publicerar dagliga profetior byggda på modeller av himlakropparna.

Visst, spådomarna skiljer sig markant från varandra. Men det är inte konstigare än att olika kristna har diametralt motsatta uppfattningar om hur skriften ska tolkas.

Läs hela artikeln hos Aftonbladet.

I fall efter fall där kristendomen i förslaget ingick i uppräkningar tillsammans med andra religioner har samma förändring gjorts. Det är inte en förändring i sak. Skolverkets förslag säger inget om fördelningen i undervisningstid mellan de olika religionerna, och – märk väl – det gör inte heller Björklunds omformulering. Vad den senare implicit säger är däremot att kristendomen inte ska jämföras med andra religioner, att den till sin natur är annorlunda. Vi har alltså fått en läroplan som tydligt markerar [kristendomens] särart i förhållande till andra religioner. En sådan värdering bygger inte på vetenskap och beprövad erfarenhet utan är ett i grunden religiöst ställningstagande. Detta rimmar mycket illa med kravet på att skolans undervisning ska vara icke-konfessionell.

Läs hela debattartikeln hos Svenska Dagbladet.

Torbjörn Tännsjö blandar sig nu i debatten om läroplanen. Formuleringskonst när den är som bäst!

Går det att förstå västerländsk historia, eller för den delen svensk historia, utan kunskap om kristendomen? Nej, i långa stycken är detta omöjligt. För att förstå varför systematiskt och kritiskt (vetenskapligt) sanningssökande bestraffats, ofta med döden, under vad vi brukar kalla medeltiden, och långt fram i modern tid, måste man känna till den kristna föreställningen om hur världen uppkommit, jordklotets plats i universum o.s.v. Ja, man måste ha hört talas om hur akademin i Aten slutgiltigt stängdes år 529 av den kristne kejsaren Justinianus. För att förstå varför naturvetenskapliga teorier som Darwins utvecklingslära under långa tider haft svårt att hävda sig i samhället – och fortfarande så i dagens USA – måste man känna till hur kristendomen föreställer sig arternas uppkomst och människans plats i vad man kallar skapelsen. För att förstå det systematiska västerländska kvinnoförtrycket måste man känna till vad Paulus haft att anföra om kvinnans plats i församlingen.

För att förstå ett fenomen som antisemitismen måste man förstå varför kristna firar påsk och man måste känna till vad kristna auktoriteter som den heliga Birgitta och Martin Luther haft att säga om judarna. För att förstå fördomar mot utvecklingsstörda är det nödvändigt att känna till samme Luthers syn på dem som varelser utan själ (inga riktiga människor). För att förstå en förtryckande sexualmoral med fördömanden av homosexualitet måste man känna till vad bibeln har att säga om män som ligger med män. För att förstå varför aborter kriminaliserats, varför preventivmedel förbjudits och varför kvinnor tvingats, och fortfarande på många håll tvingas, att avstå rätten till sin sexualitet måste man känna till den kristna sexualmoralen. För att förstå hur grymma och underliga strafftraditioner överlevt långt fram i modern tid måste man förstå vad som sägs om brott och straff i bibeln. För att förstå hur den västerländska civilisationen lagt världen under sig genom erövringskrig och folkutrotning måste man känna till vad bibeln har att säga just om krig och folkmord.

Kanske finns det också ett och annat positivt inslag i samhällsutvecklingen, som bäst förklaras med hänvisning till kristet inflytande. Någon har tänkt att kampen mot slaveriet har haft hjälp av kristna föreställningar om alla människors lika värde. Det kan ligga något i den spekulationen.

Läs hela artikeln på Newsmill!

Visst är det så. Men samtidigt menar jag att när många jobbar åt samma håll så blir det en stor genomslagskraft. Det här visar att man lyssnat på det stora arbete som gjordes i remissförfarandet.

Med detta första uppdrag avklarat tar KD nu sikte mot resten av skolan.

Man får inte vara nöjd och begränsas till att kristendomens särställning nämns i religionskunskapen. De kristna värderingarna ska genomsyra hela den svenska skolan.

Bevare oss väl. Räcker det inte med en felaktig historiesyn? Barnen måste få reda på varför vi egentligen firar jul! Julen koloniserades ursprungligen av kristendomen, så för att argumentet ska fungera krävs det att man lär barnen felaktigheter. Men vad hjälper historia oss att förstå varför människor firar jul? Historian förklarar inte ett dyft varför en normalfamilj idag egentligen firar ju vilket förmodligen har mer med tomten och familjegemenskap att göra. Så hela argumentet är idiotiskt, inifrån och ut.

Och de ”kristna värderingar” Yvonne Andersson talar om – de som ska genomsyra undervisningen – vilka är det egentligen? Slaveri är enligt Bibeln ok, liksom barnmisshandel, men det är förbjudet med påbud om dödsstraff att arbeta på en söndag. Eller är det majoritetskristendomens ”värderingar” som man vill framhålla: katolicismens? Vad du gör i din egen sängkammare, och med vem, är en viktigare fråga än att förhindra sjukdom, lidande och död? Eller är det vissa frikyrkors fördömande av homosexualitet och förnekande av vetenskapliga resultat som är de ”kristna värderingarna”? Eller är det kanske Svenska kyrkans totalt sekulära version av ”kristna värderingar” som är de som gäller? Säg de i så fall, att den gamla statskyrkans kristendom är den som KD anser är den riktiga och den som bör genomsyra skolan. Men kom inte dragande med ett odefinierbart begrepp som ”de kristna värderingarna” och påstå att de är enhetliga.

Sätt Yvonne Andersson på skolbänken igen – i en riktig skola med den nutida förståelsen av kristendom, historia och etik. Finns det bättre exempel på behovet av en ny läroplan i religionsämnet än dessa okunniga skolpolitiska företrädare?